Готовность детей к обучению в школе

Быть готовым к школе – не значит уметь читать,

писать и считать.

Быть готовым к школе – значит быть

готовым всему этому научиться (Венгер Л.А.)

Движущими силами развития психики дошкольника являются противоречия, которые возникают в связи с развитием целого ряда потребностей ребенка. Важнейшие из них: потребность в общении, с помощью которой усваивается социальный опыт; потребность во внешних впечатлениях, в результате чего происходит развитие познавательных способностей, а также потребность в движениях, приводящая к овладению целой системой разнообразных навыков и умений.

Большое влияние на умственное развитие оказывает обучение. К началу дошкольного возраста психическое развитие ребенка достигает такого уровня, при котором можно формировать двигательные, речевые, сенсорные и интеллектуальные навыки, появляется возможность вводить элементы учебной деятельности.

В связи с этим много вопросов возникает у педагогов, психологов школ и детских садов по готовности детей к обучению в школе. При переходе из дошкольного образовательного учреждения в школу возникает самый главный вопрос ГОТОВ ЛИ РЕБЕНОК К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ? Правильно проведенная психологическая диагностика готовности к школе дает возможность прогнозировать успехи ребенка в учебной деятельности.

Именно поэтому 16 сентября специалисты МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Шолоховского района» организовали на базе своего учреждения семинар по теме: «Готовность детей к обучению в школе» и пригласили принять в нем участие педагогов-психологов дошкольных и общеобразовательных учреждений.

Педагог-психолог МБДОУ «Вешенский центр развития ребенка – детский сад №1» Власенко Людмила Ивановна поделилась опытом работы с дошколятами, методами диагностирования ребенка при выпуске с дошкольного учреждения. Продемонстрировала инструментарий, которым пользуется психолог дошкольного учреждения при выявлении мотивационной, коммуникативной, эмоционально-волевой и интеллектуальной сфер познавательной деятельности ребенка.

Педагог-психолог МБУ «ППМС-Центр» Кардашова Оксана Сергеевна рассказала о методах диагностики и процедуре проведения обследования в центре на предмет готовности ребенка к обучению в школе. Совместно рассмотрены структуры заключений готовности ребенка к школьному обучению специалистов центра и специалистов дошкольного учреждения.

Директор МБУ «ППМС-Центр» Набокова Оксана Владимировна раскрыла теоретические аспекты понятия готовности ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе, формы и методы работы с родителями при подготовке ребенка к школьному обучению и в период адаптационного периода в школе.

В заключении психологам, были вручены разработанные специалистами МБУ «ППМС-Центр» памятки и буклеты на тему: «Ступеньки к школе».

Такие семинары являются важной ступенькой преемственности между дошкольным образовательным учреждением и школой.