19 апреля 2024 года специалисты МБУ "ППМС-ЦЕНТР" приняли участие в Межрегиональной конференции по вопросам развития инклюзивного образования, в рамках которой проведены секционные заседания о государственной политике в сфере образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Шолоховский район представляли педагоги, реализующие инклюзивное образование, специалисты сопровождения (педагоги-психологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, тьюторы).
На конференции работало 11 секций, на которых обсуждались вопросы, касающиеся обучения, воспитания детей с ОВЗ и поддержка семей воспитывающих таких детей.
На секции «Теория и практика инклюзивного образования: технологии, ресурсы, результаты» рассматривались вопросы технологии дифференциации и индивидуализации обучения как средство развития обучающихся с ОВЗ. Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов.
На секции «Педагог-психолог: нормативный аспект и практика реализации коррекционных курсов» рассмотрели такие вопросы как: Базовый компонент деятельности педагога-психолога в общеобразовательной школе. Внутришкольная документация педагога-психолога. Программа коррекционной работы как компонент Адаптированной основной образовательной программы. Диагностика личностного развития учащихся: методики, карта показателей, протокол результатов, анализ данных. Программа коррекционного курса: структура, тематическое планирование, модификация программ.
На секции «Организация образования обучающихся по специальным индивидуальным программам развития (СИПР)» обсуждали механизмы разработки компонентов и реализации специальной индивидуальной программы развития (СИПР) в условиях инклюзивного образования (индивидуальный учебный план, содержание образования по СИПР, планируемые результаты освоения СИПР, организация ухода и присмотра и т.д.)
Одна из секций рассмотрела вопросы, связанные с реализацией инклюзивной модели «Ресурсный класс» в образовательных организациях Ростовской области для обучающихся с расстройством аутистического спектра.
Один из вопросов был посвящен инклюзивному образованию в системе ценностей развития гражданского общества и семьи на уровне дошкольного образования. Вопросы, которые обсуждались на секции, касались раннего развития детей, специфики организации и функционирования службы ранней психолого-педагогической помощи детям от рождения до 3-х лет. Говорилось о психологической поддержке родителей воспитывающих детей с ОВЗ. Уделялось внимание и психологической помощи семье, воспитывающей ребенка с РАС.
Систематизация и обмен педагогическим опытом в сфере обеспечения качества образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями на уровне дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования очень важен для специалистов образовательных учреждений, в которых обучаются дети с ОВЗ.
