Уважаемые родители будущих первоклассников!

С 05 июня 2024 г. педагог-психолог, учитель-логопед МБУ "ППМС-ЦЕНТР" начинают работу по обследованию детей дошкольного возраста на предмет готовности к обучению в школе

Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это комплексная характеристика, в которой раскрываются уровни развития

психологических качеств, наиболее способствующих нормальному вхождению в школьную жизнь и формированию учебной деятельности. В первую очередь, эти качества группируются и рассматриваются как составляющие компоненты психологической готовности к школе.

Составляющими психологической готовности к школе являются:

1. Мотивационная готовность к школе.

В основе мотивационной готовности к школе – потребности и мотивы,

определяющие желание ребёнка ходить в школу и учиться. Говоря о мотивах учения в структуре стартовой готовности к школе, подразумевается не собственно учебный мотив (он формируется в процессе школьного обучения), а факторы, побуждающие деятельность ребёнка, направленную на усвоение новых знаний. Установлено, что учебная деятельность дошкольников и первоклассников побуждается не одним, а системой разнообразных мотивов. В структуре мотивов, определяющих отношение будущего первоклассника к школе, выделяют шесть групп: социальные, игровые, учебно-познавательные, позиционные, оценочные, внешние. Наличие у ребенка внутренней позиции школьника, которая проявляется в позитивном отношении к школьным составляющим и отказе от «дошкольного способа существования», – основа для принятия ребёнком школьных требований и полноценного включения в процесс обучения.

2. Эмоционально-волевая готовность к обучению в школе. Является важным компонентом готовности к школе. Школа и обучение требуют от ребёнка умения понимать и осознавать потребность придерживаться определённых правил, эмоциональной устойчивости. Показатели эмоционально-волевой готовности:

– способность действовать по правилам во время выполнения заданий

и в поведении;

– способность регулировать своё поведение различных ситуациях,

связанных с напряжением, необходимостью собраться, довести работу до конца;

– умение доводить дело до конца, высокая работоспособность;

– отношение к трудностям;

– самостоятельность;

– темп работы;

– умение оценить свою работу;

– отношение к оценке;

– развитие произвольности психических процессов.

3. Умственная готовность к обучению в школе.

Проявляется в общем уровне психического развития и в степени овладения умениями и навыками, помогающими изучать предметы. Её рассматривают в трёх направлениях:

– общая осведомлённость об окружающем мире, мировоззрение;

– уровень развития познавательной деятельности и познавательных процессов;

– возникновение новообразований, необходимых для учебной деятельности (аналитическое мышление, логическое запоминание, мелкая моторика, сенсомоторная координация, принятие задачи).

Показатели интеллектуальной готовности:

– содержание представлений ребенка об окружающем мире, о живой и неживой природе, о некоторых социальных явлениях;

– системность представлений;

– умение воспринимать задания, не облегчая и не изменяя их условия;

–способы исполнения заданий;

– умения осознавать, определять способы выполнения заданий, внутренний план действий;

– состояние звукопроизношения, словарный запас, связная речь.

4. Социально-психологическая готовность ребенка к школе.

Рассматривается как готовность к взаимодействию с окружающим, связанная с изменением социального статуса ребёнка. А именно: потребность в общении с детьми и взрослыми, умение действовать совместно, уступать, отстаивать свою позицию, подчиняться определённому режиму, понимать содержание оценки, спокойно и ответственно относиться к замечаниям взрослых.

Показатели социально-психологической готовности:

– умение строить свои взаимоотношения со сверстниками;

– самочувствие ребенка в семье;

– умение строить взаимоотношения с взрослыми, учителем.

5. Физиологическая готовность.

Является основой для формирования социальной и психологической составляющих готовности к школе. Определяется состоянием здоровья ребёнка и уровнем развития функциональных систем организма. Оценивается медицинскими работниками по определённым критериям.

Если по физическому, психологическому, биологическому развитию ребенок соответствует своему возрасту или опережает его и не имеет

медицинских противопоказаний, то он готов к обучению в школе.

Критериями физиологической готовности к школе являются:

– уровень физического развития (рост, масса, окружность грудной клетки…);

– уровень биологического развития (количество прорезавшихся постоянных зубов);

– состояние здоровья.

По результатам изучения психологической готовности к обучению в школе специалисты определят уровень готовности вашего ребенка и выдадут необходимые рекомендации.

Запись на обследование ведется по тел. 89281713065 Оксана Сергеевна.

#готовностькшколе

#ППМС-ЦЕНТР

#психологическаяготовность